Dizer “a minha escola”. Participar de forma activa e empenhada na construção dos espaços físicos, culturais e simbólicos das aprendizagens. Sentir e saber a família envolvida nesse processo. Criar empatia com as aprendizagens através do espírito de pertença.
Autonomia
Ser capaz de aprender pelos próprios meios. Ter vontade e ferramentas para isso. Ter uma “mentalidade de crescimento”. Auto-regulação, auto estima e resiliência. Ser capaz de desenvolver e integrar redes colaborativas de aprendizagem.
Projeto Pedagógico
Projeto Pedagógico
Autonomia
Ser capaz de aprender pelos próprios meios. Ter vontade e ferramentas para isso. Ter uma “mentalidade de crescimento”. Auto-regulação, auto estima e resiliência. Ser capaz de desenvolver e integrar redes colaborativas de aprendizagem.
Participação
Dizer “a minha escola”. Participar de forma activa e empenhada na construção dos espaços físicos, culturais e simbólicos das aprendizagens. Sentir e saber a família envolvida nesse processo. Criar empatia com as aprendizagens através do espírito de pertença.
Autonomia
Ser capaz de aprender pelos próprios meios. Ter vontade e ferramentas para isso. Ter uma “mentalidade de crescimento”. Auto-regulação, auto estima e resiliência. Ser capaz de desenvolver e integrar redes colaborativas de aprendizagem.
Participação
Dizer “a minha escola”. Participar de forma activa e empenhada na construção dos espaços físicos, culturais e simbólicos das aprendizagens. Sentir e saber a família envolvida nesse processo. Criar empatia com as aprendizagens através do espírito de pertença.
Aprendizagem em Ambiente de Autonomia
O que é o método A3?
O Colégio de Benguela tem um Projecto Pedagógico claro e conciso, formalizado numa palavra única: Autonomia. Saber para onde queremos orientar o desenvolvimento dos nossos alunos obriga a definir uma estratégia e a garantir-lhe as ferramentas adequadas. O Colégio de Benguela tem uma forma de fazer que é sua, que o distingue e valoriza. Orienta-se para o aluno, razão central de tudo o que fazemos. Orienta o aluno para o seu futuro. Como?
Aprendizagem colaborativa
Os alunos constroem-se a si próprios e desenvolvem as suas autonomias apoiados por dinâmicas sociais e de grupo. Conferir significado ao que aprendemos implica fazê-lo com os nossos pares, ultrapassar desafios, construir os saberes de forma solidária e participativa. Os alunos são desafiados a elaborarem os seus próprios materiais de estudo, manuais e tutoriais. Pesquisam, discutem e estruturam em grupo mas respondem de forma individual. Ser colaborativo para se manter competitivo.
Avaliação formativa
Avaliar é orientar e construir o futuro. Antes de cada tarefa, fica absolutamente claro para o aluno e professor o que é pretendido dele. É negociado entre ambos o que deve conseguir, de que forma e com que profundidade. Cada aluno deve atingir objectivos equiparados aos dos seus colegas, mas o caminho para os atingir é diferenciado e adaptado individualmente. O Método desenvolveu processos e ferramentas para transformar a avaliação num momento de libertação e crescimento, em vez de um momento de stress, classificação e seriação.
Desafios
Transformar a “obrigação de aprender” no “desafio de aprender”. Os alunos são expostos a “situações de crise” que os obrigam a superar-se e as aprendizagens ganham significado quando são construídas pelo próprio aluno. Tais situações ocorrem quando os alunos precisam de resolver problemas, construir mapas mentais ou quando as formas de avaliação passam pela produção de conhecimento utilizando meios diferenciados dos tradicionais testes escritos.
Leitura e cálculo
Ler com discernimento e ser fluente no cálculo mental são competências transversais e que consideramos absolutamente estruturais para os nossos alunos. A proficiência na leitura, na escrita, na oralidade e no cálculo necessitam de meios, estratégias e recursos extraordinários que o Colégio disponibiliza de forma consciente e empenhada. O Método A3 destina tempos e desenvolveu ferramentas próprias que sustentam um programa específico, intensivo e orientado para essas competências fundamentais dos seus alunos.
Literacia
Desenvolver a capacidade de, através da pesquisa orientada e da dialéctica, construir uma opinião fundada sobre temas com importância e significado na actualidade. Através dessas competências, perceber o seu lugar e papel no mundo. Os alunos são desafiados a reflectir sobre “Grandes Questões”, desafios de respostas múltiplas e diversas, onde o processo é mais importante que o resultado.
Aprendizagem em Ambiente de Autonomia
O que é o método A3?
O Colégio de Benguela tem um Projecto Pedagógico claro e conciso, formalizado numa palavra única: Autonomia. Saber para onde queremos orientar o desenvolvimento dos nossos alunos obriga a definir uma estratégia e a garantir-lhe as ferramentas adequadas. O Colégio de Benguela tem uma forma de fazer que é sua, que o distingue e valoriza. Orienta-se para o aluno, razão central de tudo o que fazemos. Orienta o aluno para o seu futuro. Como?
Os alunos constroem-se a si próprios e desenvolvem as suas autonomias apoiados por dinâmicas sociais e de grupo. Conferir significado ao que aprendemos implica fazê-lo com os nossos pares, ultrapassar desafios, construir os saberes de forma solidária e participativa. Os alunos são desafiados a elaborarem os seus próprios materiais de estudo, manuais e tutoriais. Pesquisam, discutem e estruturam em grupo mas respondem de forma individual. Ser colaborativo para se manter competitivo.
Avaliação formativa
Avaliar é orientar e construir o futuro. Antes de cada tarefa, fica absolutamente claro para o aluno e professor o que é pretendido dele. É negociado entre ambos o que deve conseguir, de que forma e com que profundidade. Cada aluno deve atingir objectivos equiparados aos dos seus colegas, mas o caminho para os atingir é diferenciado e adaptado individualmente. O Método desenvolveu processos e ferramentas para transformar a avaliação num momento de libertação e crescimento, em vez de um momento de stress, classificação e seriação.
Desafios
Transformar a “obrigação de aprender” no “desafio de aprender”. Os alunos são expostos a “situações de crise” que os obrigam a superar-se e as aprendizagens ganham significado quando são construídas pelo próprio aluno. Tais situações ocorrem quando os alunos precisam de resolver problemas, construir mapas mentais ou quando as formas de avaliação passam pela produção de conhecimento utilizando meios diferenciados dos tradicionais testes escritos.
Leitura e cálculo
Ler com discernimento e ser fluente no cálculo mental são competências transversais e que consideramos absolutamente estruturais para os nossos alunos. A proficiência na leitura, na escrita, na oralidade e no cálculo necessitam de meios, estratégias e recursos extraordinários que o Colégio disponibiliza de forma consciente e empenhada. O Método A3 destina tempos e desenvolveu ferramentas próprias que sustentam um programa específico, intensivo e orientado para essas competências fundamentais dos seus alunos.
Literacia
Desenvolver a capacidade de, através da pesquisa orientada e da dialéctica, construir uma opinião fundada sobre temas com importância e significado na actualidade. Através dessas competências, perceber o seu lugar e papel no mundo. Os alunos são desafiados a reflectir sobre “Grandes Questões”, desafios de respostas múltiplas e diversas, onde o processo é mais importante que o resultado.
"Ao teu filho, primeiro, dá-lhe as raízes. Depois, dá-lhe asas!"
"Ao teu filho, primeiro, dá-lhe as raízes. Depois, dá-lhe asas!"
"Ao teu filho, primeiro, dá-lhe as raízes. Depois, dá-lhe asas!"
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